发展自己的创造型创意经济

中国如何发展自己的创造型创意经济呢?在这里我想谈谈价值链当中的五个步骤。这五步第一个是世界工厂,克隆文化, 格式化文化,创造网络以及创意性的集群和传媒之都。现在我们一个一个的来看看,首先是世界工厂在中国制造。在中国像纺织,还有很多的零配件都是在中国生产的,这个模式也使用一些外方的投资来     

价值发现与价值创造型财务体系

本文从价值发现和价值创造的关系入手,论证了价值发现是价值创造的前提,是打造价值创造型财务体系的首要抓手,并指出财务人员具有天然的价值发现功能,而积极进行观念、素质、工具变革则是实现价值发现功能的必由之路。     

价值创造型IR初探

投资者关系管理的展开．说到底还是基于公司整体的价值管理导向，在公司价值创造能力的基础上进行价值发现的营造，进而赢得资本市场的价值认同。     

论创造型教师的后期培养

教师是教育创新的主体,是培养创造型人才的关键。教师必须具有创新精神和创新意识,才能对学生进行启发式教育,培养学生的创新能力。而目前教师队伍的现状不容乐观,因此,创造型教师的“后期培养”是适应时代对教育提出的要求。     

新时代经济的基石：创造型人才

＂黄金系千,不如一贤＂,可见人才远胜于和重于钱财。对人才的渴求反映着社会的进步,历朝历代,都晓得人才的重要性。但从来没有任何一个时代能像新经济时代这样渴求人才,没有任何一个时代能像新经济时代这样将竞争集中体现于人才的竞争之上,没有任何一个时代经济的发展像新经济时代这样体现出人才的魔力,没有任何一个时代能像新经济时代这样让人才和财富密切相联。从一定意义上讲,新经济就是人才经济,新经济时代就是创造性人才表演的舞台。     

“习明纳”教学模式在国际贸易专业的运用

"习明纳"在德文中即Seminar,它是是一种结合教学活动进行的研习方式或在教学过程中开展学术研究的一种教学模式."习明纳"主要是指训练学生对某个问题进行独立的调查研究.它通常是由一名研究专家向他的学生提出问题或鼓励学生自己发现这类问题,然后在他的指导下开始进行解决问题的活动.目的是充分调动学生自主学习的积极性,提高独立分析问题和解决问题的能力,掌握科学研究的方法.     

“中国模式”的蜕变

1840年以前，中国用自身原创的理论治理和发展国家，创造了一套古老的‘‘中国模式”。1840年，古老的“中国模式”被打破，中国开始不断向外部世界学习治国之道。中国共产党以马克思主义为指导，以中国特色社会主义理论为框架，将这种向外部世界的学习推进到最高阶段，取得了巨大成就。但中国特色社会主义，其理论核心是外来的马克思主义和古代中国传统文化，从本质上讲仍然是一种通过向别人和古人的“学习”而推动的发展模式。未来，中国共产党应该逐渐创造出原生的，先进的，具有吸引力的智力财富，以此解决自身问题，突破自身瓶颈，完成从“学习”到“自身创造”的蜕变。     

导入管理会计 助推管理升级(上)

本期专题[编者按]管理会计的重要性已为越来越多的企业所认知。然而,很多企业在管理会计的推行中也遇到一些困惑:管理会计如何与企业战略相结合,做到为战略落地服务?如何通过管理会计的推进更大程度地促进业务发展,提高企业经营效率和经营效益?大型企业集团的管理会计推进如何才能做到有序、有效?如何使管理会计的诸多工具做到有效整合、相互支撑?中国兵器装备集团公司作为一家多产业共同发展的大型军工企业集团,为解决发展中面临的规模大、企业多、行业分散、集团化财务管控难度大等     

营造特色校园文化，促进高职院校创新型人才培养

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，其人才培养水平如何，直接关系到我国社会主义建设事业的成败。在由规模扩张到内涵建设发展的转化过程中，高职院校校园文化建设日益凸显其重要性。积极营造有利于创造型人才培养的校园文化，成为了高职院校一项现实而艰巨的任务。     

知识经济与思维方式

文章着重从知识经济的特点分析、研究和探讨知识经济时代所必须确立的思维方式。知识经济是在充分知识化的社会中发展的经济 ,知识经济具有全球性、综合性、可持续性及创新性的特点 ,与此相适应的思维方式也具有新的特征 ,即开放型、多维型、前瞻型及创造型的思维方式