创新创业背景下非会计专业“会计学”课程教学探索

创新创业教育背景下,社会对经济管理类专业毕业生的期望与要求也在不断提高。将创新创业能力的培养融入课程教学中,对提高学生学习兴趣、激发创新创业意识,提高教学质量具有积极意义。文章以非会计专业"会计学"课程教学为例,从课程体系构建、课程教学设计到课外创新创业项目实践等方面进行了教学探索。     

关于会计资料“真实性”问题的探讨

会计资料的真实性一直是个值得探讨的问题。在会计学中，真实性不是最重要的标准。在会计实务中，利用真实性所能解决的问题也非常有限，真实性要依据合法性、客观性、可验证性及可靠性等其他标准来判断。     

会计学专业实验课的“点、线、面”教学法

该文简述了会计实验课的发展过程;分析了会计实验课的现状与要求,认为过多地强调了凭证—账簿—报表的循环,缺乏对审核、监督和职业判断的重视;提出了“点、线、面”教学法的原理以及实施方法,并对该教学法进行了评述。     

广西大学商学院

国际贸易学重点学科国际贸易学学科是211工程、九五期间自治区级重点建设学科之一。该学科以国际经济与贸易为带头学科,以经济学、财政金融学、工商管理学、财务会计学和农业经济管理等为主体学科群,以电子商务和计算机模拟实验为手段,     

营造“参与型”会计教学环境

会计学是一个实践性很强的专业,如何提高学生的动手和操作能力,适应会计教学改革的需要,是每一位会计学教师的责任."参与型"课型在会计教学中的应用,改变了传统学习观念,使学生变"被动接受"为"主动参与";也改变了传统的教学观念,使教师变"灌输型"为"参与型"教学;同时又应用多媒体技术,构建"教学超市",方便学生的自主学习并推出"考前引导"和"考后点评"并重的理念,注重"学后跟踪",延伸了教学链.     

模糊会计学初探

文拟对模糊会计学的基本问题进行探索，为模糊理论在会计领域的应用抛砖引玉。一、模糊会计学的特征模糊会计学与传统会计学相比，其基本特征是没有明确的外延，相邻两类没有明确的分界。传统经典会计学研究的是清晰的概念，基本范畴内概念的内涵和外延明确清晰，论域上的对象或者属于某个概念的外延，或者不属于它的外延，要明确肯定。根据内涵与外延的反比关系，概念外延扩大时，其内涵就会减少。对于清晰概念A，用数学表示即“A∩非A”的外延为空子集，表示世界上不存在此类事物。如传统会计学认为，某项资源要么是企业的资产，要么就…     

浅谈会计信息的失真及其防范

关于会计信息失真的问题,不仅引起了财务、会计学界的高度关注,而且引起了经济学界等部门的高度重视。提供可靠无误的会计信息是现代会计的基本目标,而目前国内外的会计信息失真问题已经成为社会谴责的焦点。会计信息失真影响了投资者、债权人等会计信息使用者的微观决策及政府