PBL教学法与案例教学法在高校商科教学中的结合应用

PBL教学法和案例教学法是商科教学中较为常见的方法,本文分析了两种方法的应用以及各自存在的局限性。文章以商科市场营销学为例,为解决各自存在的问题,将两种方法在实战中相结合,以实现课堂效果的优化,满足现代社会对商科专业人才的要求。     

市场营销专业统计学PBL教学模式的Meta分析

PBL教学模式在我国的医学类高等院校中已经进行了广泛的应用,为评价其在市场营销专业《统计学》教学中的教学效果的优劣,检索国内关于该种教法的相关研究,最终对纳入的8篇文献进行Meta分析。结果表明,PBL教学模式在统计学的教学中效果优于LBL教学模式,应予以肯定和推广。     

急诊实践教学方法探讨:PBL联合模拟教学法

急诊医学作为一门临床综合学科,其医学的范畴涉及多个专科,具有急迫性、综合性、实践性、复杂性等特点,实践教学难度较大。我院在急诊医学实践教学中,采用以问题为基础的教学法(PBL)联合模拟教学法,显著提高学生的学习主动性,有效地建立急诊临床思维,培养学生实践能力及知识运用能力,促进急诊医学理论知识的深入掌握,提高教学效果。     

问题导向学习（PBL）法在市场营销学教学中的应用

营销学PBL教学模式有诸如能培养学习者解决实际营销问题的能力、培养营销工作中团队协作的精神、为差异教学提供可能的空间、促进学习者自主学习等作用。PBL教学法在市场营销学教学中的具体应用过程包括创设营销问题情境、分组讨论问题并提出目标、收集解决问题所需的资料、确定解决问题方案、总结反思及对学生的评价等五个步骤。运用PBL教学法时应注意科学设计问题情境、明确教学目标、调整传统教学思维、建立与PBL教学法相适应的评价体系等问题。     

PBL在大学教学中的应用创新

本文对PBL在英语教学中的实际应用的四个方面进行了探讨:课前分派任务、课堂集中讨论、教师总结、评估方式。发现PBL能最大限度地吸引学生,提高学生语言的实际交流能力,发展自主学习技能和合作精神。     

Enhancing the AIS curriculum: Integration of a research-led,problem-based learning task

Issues relating to student learning outcomes, retention and engagement, together with pressure to reinvigorate and differentiate higher education programs through integrating research-based material into the curriculum, are repeatedly in the spotlight. This paper reports on successful results from a case study of a student-centered, research-led, problem-based learning task that was incorporated into the curriculum of an Accounting Information Systems subject. Through engaging students with the learning experience, the curriculum changes addressed identified needs for improved communication, reflective appraisal as well as analytical and critical thinking skills in higher education graduates. The paper concludes with details of student perceptions of the task and learning outcomes, a review of academic performance, and reflection on the methodologies employed.     

PBL教学法在中药制剂技术实验教学中的应用

在中药制剂技术课程实验教学中引入PBL(Problem-Based Learning,PBL)教学法,通过问卷调查的形式获得信息,结果显示,该教学法能激发学生学习兴趣,有利于知识的理解、掌握和记忆,能提高学生分析问题解决问题的能力。适应教学改革的需要,对提高实验教学质量有重要的意义。     

PBL模式在会计基础教学中的应用

＂会计学基础＂作为会计学专业的入门课程,一直被认为是抽象、难懂、难记、易忘的一门学科.本课题组通过PBL教学模式为主,建立教学多边互动机制.通过强调学生的主动学习,把学习过程放在复杂、有意义的问题情景中,使学生通过相互讨论、相互协作,共同解决问题,以培养学生求知的欲望和科学的思维方式,进而取得较好的学习成效.     

基于PBL的经济管理实验教学变革研究

作为构建主义教学改革模式中广泛采用的核心思路,PBL在实现实验教学目标、提升能力与素质培养层次与质量、完善学科与教学体系等方面有着重要意义。针对经济管理专业综合性、设计性和创新性实验中的应用与实践,基于PBL的实施过程构建集成化的基于PBL的实验教学体系,并面向知识创造与共享在经济管理实验中开展PBL的应用是当前变革的主要方向与途径。     

PBL和CBS结合下的高校计算机基础教学方法创新探析

目的:探讨PBL与CBS相结合的教学模式在高校计算机基础教学中应用的可行性及教学效果。方法:随机抽取2011级医学护理专业专科两个班的学生作为研究对象,其中一个班为传统教学班,另一个为新教学模式实验班。通过对PBL和CBS结合的教学模式应用的尝试,观察教学模式效果。结果:实验班在进行PBL和CBS相结合的教学后,学生的实践操作能力及创新能力比传统教学班显著提高。调查问卷结果显示,大部分学生一致认为PBL和CBS相结合的教学模式能形象的反映知识、激发学习兴趣、培养创新思维方式。结论:在高校非计算机专业实施PBL和CBS相结合的教学方法,对于提升学生的综合素质及创新能力效果显著。