用元认知策略促进外语学习者自主性学习

策略是学习者为了成功学习一门外语而采取的管理步骤。在英语的教与学中运用元认知策略有利于学习者进行自主性学习，促进大学英语的教与学。     

元认知理论及其对学生学习的影响

元认知理论是学习理论的新发展,是心理学、教育学研究的热点之一,并对教育实践产生了一定的影响。本文阐述了元认知的概念、理论结构及其对学生学习影响,以期对教学有所启示。     

浅谈元认知在管理信息系统课程教学中的应用

元认知是目前教育心理学研究中最热门的课题。在管理信息系统课程教学中充分认识元认知知识的特性,注重元认知体验,利用元认知监控的相关策略,及时调整、完善管理信息系统课程教学,将能收到事半功倍的效果。     

基于元认知学习策略的英语听力教学初探

文章借助认知心理学上有关元认知策略方面的研究成果,结合听力理解过程的特点,来探讨如何在英语听力教学中指导学生将元认知学习策略融入到听力学习过程中去。     

元认知策略与高职英语自主学习能力的培养

从元认知理论出发,笔者探讨了元认知与英语自主学习的内在联系,旨在为高职英语教学改革,学生英语自主学习能力的培养提供切实可行的教学策略.     

基于元认知理论的高职课改——以“电子商务”课程为例

元认知理论是教学改革的基本依据之一,文章展现了高职课堂教学现状,分析了基于元认知理论课改的必要性,并以"电子商务"课程为例,提出了如何运用元认知理论进行课改的具体措施。     

论性格和词汇学习中元认知及认知策略的关系

本文调查了黄河科技学院英语专业学生内外向性格和词汇学习中元认知以及认知策略的关系。研究发现被试学生在词汇学习中使用元认知策略的频率要低于认知策略;研究还发现,外向性格的学生使用元认知策略以及认知策略的频率高于内向性格的学生,尤其是认知策略中的记忆策略和猜测策略,而元认知策略中的评估策略也表现出这一特点。     

授之以渔,终身得鱼——浅谈大学英语阅读中的元认知教学

在大学英语教学中,阅读理解一直是一块难啃的＂骨头＂,老师不知道如何教,学生更不知道如何学,整个教学极易处于一种无意识的茫然状态。因此,掌握有效的阅读策略在英语阅读教学中举足轻重。元认知策略作为一种重要的阅读策略,如果使用适当,可以有效地解决英语阅读教学的瓶颈问题,有助于提高学生的自主阅读能力,培养迎合时代要求的自主学习者。     

英美文学作品阅读理解能力培养研究

针对学生阅读英美文学作品面临的主要问题,教师应按照元认知策略的计划、监控与调节、评价三个阶段组织教学,加强对学生进行阅读策略的指导与训练,提高学生对文学作品的阅读效率与能力。     

大学英语阅读教学中学生元认知策略的培养

元认知对改善和提高大学英语阅读教学具有重大的意义。如何更好地提高大学英语教学中学生的阅读能力,是摆在当前大学英语阅读教学中的一个重点和难点。文章以元认知基础理论作为出发点,并阐述了大学英语阅读和元认知的关系,进而分析了元认知策略的培养对英语阅读教学的作用,最后提出要如何才能更好地运用元认知策略提高学生英语阅读能力。