切问近思之道——略论李定仁先生的教育思想

李定仁先生是我国著名的教学论专家,作为中国第二代知识分子的典型代表,他在我国教学论学术发展中起到了"承前启后"的作用。李定仁先生博学而笃志,切问而近思,其教育思想十分丰富,主要包括了教学论思想、学术史思想、高等教育思想和民族教育思想。系统总结李定仁先生的教育思想,对于继承和发扬李定仁先生的教育思想以及丰富我国教育家的思想体系有着十分重要的现实意义。     

终始典学之路——学习李定仁先生的教育思想

李定仁先生是我国著名的教学论专家,他将教育融事业、科学和艺术于一体,为我国教育战线培养了一批学术骨干力量,为西北师范大学课程与教学论学科的发展作出了重大的贡献。李定仁先生虽已退休在家,但仍然不忘对教学论学科发展与青年教师成长的关注。梳理李定仁先生关于西北师范大学教育学科的发展、本科生教学与青年教师培养,以及研究生培养方面的教育思想,对今后学科建设和人才培养具有重要的实践价值。     

导师李定仁先生在我面前扮演的三重角色

导师李定仁先生在我求学的过程中曾扮演了三重角色,即生命中的贵人,生活与成长中的慈父,学业上的严师。先生对我的影响是至深无远的。     

为学之道就是为人之道——琐记李定仁先生的人文情怀

李定仁先生投身西北教育教学事业50余年,见证了西部教育发展壮大,支撑他、维系他的就是对育人事业倾注的生命激情,体现出强烈的人文情怀:教学工作是一种融入教师生命激情的事业;以学生为本,把尊重和热爱学生作为教育的立足点;从事教学研究,不能忽视学术道德的建设。     

李定仁先生教育艺术与教学研究述略

李定仁先生是我国老一辈知名的教育学者、教学论专家。先生德高望重,著述丰硕,其教育艺术可大致概括为:严谨清晰,深入浅出;求真务实,质朴练达;刚柔相济,宽严有度;循循善诱,教导有方;和蔼慈祥,寓教于乐。先生的教学研究主要集中在教学思想史、比较教学论、教学理论、大学教学、教师教育等诸多领域,李先生的教学研究对我国教学论的学科拓展与深化作出了重要贡献。     

李定仁老师对我的“非教育事件”记录

李定仁先生对学生的教育影响不仅仅在课堂上,在和他的聊天、运动、游玩等活动中,都能感受到教育的力量。     

校本课程开发在西北民族地区落地生根——读《西北民族地区校本课程开发研究》有感

李定仁先生是我国著名的课程与教学论专家,先生在民族基础教育领域的研究也是影响巨大,"十五"期间承担了全国教育规划重点课题《西北民族地区校本课程开发研究》,研究成果在西北民族地区扎土生根,建构了西北民族地区校本课程开发的模式,带出了一批从事西北民族地区课程与教学的研究骨干队伍。