如何树组织人事干部新形象

十六大以来，全面加强党的建设，对组织人事干部提出了更新更高的要求，如何提高组织人事十部的自身素质，使其掌握好完成岗位职责相适应的新知识、新技能，显得尤为重要。为此组织人事干部要把学习作为一种觉悟、修养和责任，排除干扰，多学习、多积累知识，做到“活到老、学到老”。只有理论上的成熟，才有政治上的坚定．首先把学习贯彻邓小平理论和“三个代表”重要思想作为首要任务，     

浅谈习作中记实和想象的交融

从目前作文教学的普遍现象来看，记实与想象在训练时可以有所侧重，在具体习作时两者并没有截然的分水岭，而应当是两者并重，相辅相成，有机地、和谐地统一。因此，在作文指导中，必须从“真实”人手，培养学生写真话、做真人的品质，同时，还要引导学生进行适当的想象，以提高文章的尝试和表现力，通过记实作文和想象作文的交互与整合，力求把作文的教与学提升到一个新的高度。     

让学生在作文中彰显个性

作文教学是语文教学的一个重点，也是一个难点。不少语文教师怕“教”作文，因为作文指导费尽心力却难有起色；很多学生“怕”写作文，因为绞尽脑汁却言不由衷。小学生习作中的“套、编、抄”现象较严重，矫揉造作、虚情假意的现象较突出。学生的习作千人一面，失去了生活的真实性、独特性。学生的个性得不到彰显。作文教学的实效性也大打折扣。如何改变这种现状？值得每一位语文老师深思。     

修复 刷新 升格——也谈有效的日常写作指导策略

本文基于作文教学的序列性、有效性理念，针对学生习作中常见的千瘪空泛、矫情乏味、平庸落俗等“漏洞”，援引日常作文教学实例，阐述了修复、刷新及升格的指导策略。     

怎样提高初中生的作文写作能力

作文是衡量学生语文水平的重要尺度,是学生语文水平的综合体现,语文教师必须重视作文教学,着力于提高学生的作文水平.因此,如何指导学生作文,切实提高学生作文水平是摆在诸多语文教师面前的一道难题.     

积累生活重视创造抓好评改

在小学阶防置当进行快速习作训练应把握好以下三个方面:1.注重生活积累,从培养学生观察能力和阅读能力人手,进行快速习作训练;2.设定训练目标,从培养学生观察能力和阅读能力人手,进行快速习作训练;3.抓住评改环节,从培养学生观察能力和阅读能力入手,进行快速习作训练.     

怎样培养学生做习作题的良好习惯

初中物理课很多学生都觉得很枯燥乏味，“听不懂”， 一提留作业他们都“头大”。做作业也是门值得研究的话题。古人云：“师者，传道，授业，解惑也”一。老师不但要把教学任务完成而且需要“解惑”。让学生懂得怎样解决问题，怎样回答问题。好的方法能事半功倍，提高效率。使学生对作业不再厌烦、不觉得是负担。变成“开淖习”“快乐成长”。以下是我多年教学经验的总结。     

问渠哪得清如许——提高语文习作教学有效性的点滴看法

本文围绕如何才能唤起学生对习作的兴趣这一问题，提出了要求学生用心观察生活，用心积累知识，创新写作形式的思路。     

把理论学习作为引领吴江经济社会发展的动力

党委中心组学习是领导干部理论学习的一个创新,在强化领导干部理论武装工作中发挥了重大作用。党的十七届四中全会提出建设马克思主义学习型政党,强调要完善党委（党组）中心组学习制度,为加强各级党委中心组学习指明了方向。     

学会赏识学生习作

叶圣陶先生说过:"生活真实,才能表白出、抒发出真实的深厚的情思来"。或许我们都有这样的经历:当我们认真做的某件事情得到他人的赞赏以后,我们心里都会甜滋滋的,从而在今后再做类似的事情时就会更加兴致盎然,结果往往也就是越做越好。同样的道理,学生的习作,都希望得到老师的赏识和同学的赞美。无人喝彩,无人赏识,就