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1.
人文精神是一种普遍的人类自我关怀,表现为对人的尊严、价值与命运的维护、追求和关切,对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视,对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。我们的高等教育除了要将专业知识传授给学生,还应该培育他们的人文精神。培育大学生的人文精神,是每一个大学教师的责任,而德育教师的责任更重些。 相似文献
2.
3.
4.
韩国盛 《当代经理人(中旬刊)》2006,(21)
从塞万提斯笔下的堂·吉诃德到弗·斯科特·菲茨杰拉德笔下的盖茨比,跨越时空三百年的两个人物,有的都只是一个爱情梦幻,有着同样的爱情悲剧命运。 相似文献
5.
张玉芬 《湖南财经高等专科学校学报》2005,21(6):87-88
社会的不断发展与进步,多元化的利益与价值观,给当代言说方式提供了多种可能,因而作为大学生教育问题被迫切地提到议事日程。同时,对德育教师来说,这是极富蛊惑力的挑战。因此,高校德育课与育人提出的突出问题是解决大学生认同心理与价值观的问题,本文就此问题进行分析。 相似文献
6.
超越氨基酸 直指 现代病——“大豆多肽”的极强活性和多样性 总被引:2,自引:0,他引:2
生物活性肽具有极强的活性和多样性,随着这一领域研究的不断深入,将在世界范围内引起关注。生物活性汰的研究,属国家“九五”攻关项目。三九企业集团武汉九生堂生物工程有限公司与中国肽类科学家一起研制的大豆蛋白肽,使我国成为世界上第一个酶法制得大豆多肽的国家,2001年被列入国家创新基金无偿资助项目。 相似文献
7.
8.
9.
德育课作为中职学校各专业学生必修的一门基础课程,是学校德育的主渠道,也是实施素质教育的主要内容。德育课教学成效如何,直接关系到所培养人才的素质,本文从提高德育教师的素质;更新德育观念,树立正确的教学观;优化教学过程,注重师生互动;转变学习方式;改革德育课教学方式,加强实践性教学;运用情感教学等多个方面对如何提高中职学校德育课实效性进行了论述。 相似文献
10.
完成预期的教学目标是一堂课程的基本,仅仅实现了一堂好课的第一境界——有效性;快乐地完成教学过程实现了一堂好课的又一境界,主动地教和学才是一堂好课的最高境界即最终目标。 相似文献