口语交际教学的创新实践

源于新时代的社会生活对新型人才的需求,职业院校口语交际课程旨在全面提高学生日常生活、学习、工作的口语交际能力,通过口语表达展示才华,获得发展机会,为国家做事,以实现个人的价值,打下坚实的职业发展基础。可以说,新时代的社会发展和社会生活向口语教学提出了更高的要求。但从现有水平看,学生的口语交际能力普遍不高,当众说话就脸红,上台说话就紧张,词不达意的现象仍普遍存在。实施创新教学,联系口语交际与时代、口语交际与人的素质之间的关系,从实用性、可操作性的层面去探讨、实践,对提高口语表达水平是行之有效的。一、以实用性为原…     

论高职院校的“双证制”

“双证”制基本思路是：对职业技术院校全日制在校生实行“一教两证”，即一种教育形式同时颁发学历证书和职业资格证书。对社会人员实行“证书折学分”，即持有职业资格证书的人员，可按照规定的办法和程序将职业资格折算学分，并按照“缺什么补什么”的原则，进入职业院校修满规定的其他学分，可获得相应的文凭。     

职业院校体育教学的职业取向性思考

职业院校体育教学要以学生的职业需要为导向,要让学生能够获得未来职业所必须的身体素质、实用的技能和保健知识;要体现与学生未来的职业特点相结合的体育理念,强调“以人为本”、强调职业院校体育教学应具有职业取向的观念。     

信息时代职业院校会计教学改革研究

现代信息技术快速发展,大数据、物联网、区块链等先进技术的应用极大提高了社会生产生活水平,同时给会计行业带来深刻的变革,对会计人才也提出了更高的要求.职业院校会计人才培养要立足于信息时代,必须加快推进会计教学改革.本文通过分析信息时代对会计行业的影响,探讨了信息时代下会计教学人才培养方向,并针对信息时代下职业院校会计教学存在的问题,提出了以"跨界"思想为主导重构会计课程体系.以信息技术为依托丰富资源优化教学活动,以行业需求为导向制定人才培养方案,以教学数据为驱动优化课程实施等会计教学改革路径,提升信息时代会计教学改革水平,促进职业院校会计人才培养的质量与效率.     

会计技能比赛的辅导心得及对教学的影响

在当今社会,经济水平的不断发展,也促使我国教育迅速发展。除此之外,随着教育的不断改革,对于职业教育的发展来说,通过其技能大赛发展会成为主要的发展方向。对于大多数职业院校来说,在平常教学工作中,着重来抓技能大赛,通过技能大赛的开展,促使职业教育更好地发展,还锻炼了学生的实践能力,进而获得良好的教学效果。     

关于培养职业院校创业素养的分析思考

职业院校创业教育的重点是对学生创业能力、创业品质、创业精神和创业意识的培养。职业院校应加大对学生创业能力培养的重视力度,并以此来建设良好的院校创业文化,通过实践教学提升学生的创业能力。创业教育是一项系统而复杂的大工程,是对课堂中理论知识的创造性实践运用。文章分析了我国职业院校创业教育中的问题,提出了相应的解决对策,针对职业院校在创业和就业中所面临的实际问题以及学生创业能力的不同进行了探讨,希望为改进和加强我国职业院校创业教学提供借鉴。     

关于职业院校财务管理模式的创新思考

目前,职业院校的财务管理模式还存在思想落后、制度不合理和管理不灵活等问题,对此,要树立正确的财务管理观念、构建完备的管理体系以及制定合理的风险控制体系,才能促进职业学校财务管理模式的健康发展。     

浅析旅游职业院校隐性课程的开发与学生服务意识的培养

旅游业是一个服务型行业,旅游从业人员的服务意识在提高旅游服务质量中发挥着重要的作用。旅游职业院校肩负着为旅游产业的发展培养和输送大批高素质旅游人才的重任,培养学生的服务意识是一项十分重要的工作。隐性课程的开发和利用是培养旅游职业院校学生服务意识的有效途径。文章从隐性课程的含义、内容和作用入手,系统分析了旅游职业教育中学生服务意识培养的基本内容及旅游职业院校如何进行隐性课程的开发,希望能够为旅游职业院校学生服务意识的培养提供借鉴和参考。     

职业院校基本建设财务风险控制研究

伴随着职业院校体制改革的不断深化,职业院校基本建设的规模也在迅速扩张,职业院校的基本建设财务风险问题也在不断凸显。通过构建职业院校基本建设财务风控体系,实现对财务风险的有效控制,已经成为职业院校财务管理的重点,也是职业院校能否持续发展的重要因素。本文通过分析职业院校基本建设财务风险状况及成因,为职业院校完善财务风险控制体系提出建议。     

从逆商教育入手培养学生创业能力的探析

职业教育可以是就业教育，以培养高技能应用型人才为己任。创业是就业的高境界，应鼓励创业。职业院校要重视学生的创业教育，培养学生强烈的创业欲望，为学生走上创业道路创造条件。开展创业教育，就要加强学生的逆商教育，提升学生应对挫折的心理承受能力和行动能力，因为大学毕业生创业成功与否，在更大程度上取决于其是否拥有较高的逆境商数。职业院校教育工作者在对学生实施创业教育的过程中，应该把逆商教育、培养作为着力点。