中国当代消费形态下的广告理论述评

中国用几十年走完了西方发达国家一个世纪的经济发展历程，各种理论在中国广告市场得到广泛实践。这些广告理论与消费形态是否契舍，决定了广告理论能否正确地指导实践、引导消费。中国当代消费形态是以消费者为中心，并呈现出许多中国特色，因此，必须进一步完善和发展广告理论以适应新消费形态。     

蒙代尔-弗莱明模型在发展中大国的适用与延伸

M-F模型是开放经济宏观经济学的基本模型,其存在的缺陷和局限是理论拓展的主要方向。本文对M-F模型的前提假定和分析过程作出了放松和修正,使其适用于发展中大国的情形。并在M-F模型的货币政策效应分析基础上,提出M-F模型在发展中大国的延伸分析方法,即Semi-M-F模型分析方法,指出发展中大国的货币政策是部分起作用的。最后,对Semi-M-F模型分析方法在中国的应用进行评述。     

生态文化旅游的价值评价研究

旅游业已经成为现代经济增长一个新的亮点,特别是生态文化旅游的增长速度更是惊人,而其发展的价值平衡是生态学和经济学必须面对的一个难题。本文依据意大利经济学家帕累托的不均匀分布定律,运用埃奇渥斯盒状分析图,在某一选定的生态资源环境的承载量既定的基础上,从生态文化旅游的价值交换的角度考虑,并且从定性研究转向定量研究,分析研究生态文化旅游的价值帕累托最优曲线,用以筛选生态文化旅游的工程项目。     

国际服务贸易的发展趋势与我国的对策选择

本文从分析国际服务贸易的发展趋势入手 ,着重研究我国目前服务业及服务贸易发展的现状及其存在的问题 ,并针对我国入世后所面临的严峻形势 ,提出了服务业对外开放的策略     

发达国家和发展中国家旅游发展形态的比较研究

由于有着不同的初始条件，发达国家和发展中国家在旅游发展过程中表现出不同的发展形态。从发展旅游的动力因素、基础条件、阶段演进的差异、政府行政管理模式和接待国所受的影响等五个方面对发达国家和发展中国家的旅游发展形态做了一个初步的比较分析。     

论中国特色科学发展观的思想来源

中国特色的科学发展观主要有四大思想来源。新一届中央领导集体的以人为本的政策、思维向度和话语体系，构成其实践起点和直接来源；马克思关于人的全面自由发展和社会经济发展三形态是科学发展观的基础性来源；中国传统的民本文化和道文化是科学发展观的本土性来源：而国际社会发展的基本经验和新发展论是其重要的补充性思想来源。本文从恩想渊源角度探讨中国特色的科学发展观问题，并着重阐释和借鉴以联合国为代表的国际组织的新发展论。     

西藏旅游人力资源需求内因分析

西藏旅游企业从业人员规模还十分弱小,特别是旅游企业中导游队伍有待开发.而随着社会经济的发展以及结构的调整,旅游就业总量将不断增长,就业结构也会趋于合理;同时,西藏旅游开发战略模式决定了其从业人员的专业性和多样性,西藏4A级旅游区(点)的发展及扩增也将扩大就业人群.     

云南花卉产业发展中若干问题的探讨

A few problems exist in flower industry development in Yunnan province. The key problem is flower production with sell set in system unqualified, product quallty problem; wrong model in specification of quality in product, undeveloped and developed technology of quality standard system hasn‘t been used. To change present condition, combining local present condition, we can enhance the macroscopic management and put forward to peasant the policy suggestion to guide the development of Yunnan province flower industry.     

南岳旅游产业结构调整及其对策研究

从南岳旅游产业结构的现状特点及其存在的主要问题分析入手，从资源、区位、市场和宏观经济条件等方面阐明了南岳旅游产业结构调整的有利条件，并得出旅游产业结构调整的主要思路是，在透当前神庙朝拜旅游的基础上，着力开拓面向城镇客源的观光、休闲、度假、康体、娱乐等旅游，大力发展入境旅游。围绕这一产业结构调整思路，提出了一系列对策与措施。     

技术学习——企业技术能力演进的分析框架

企业技术能力的演进是一个技术学习过程,本文对技术能力和技术学习的基本内涵进行了分析和探讨,并提出了一个企业技术能力发展决定因素和机制的分析框架。我们认为,为获取技术能力发展所需要的知识和技能,技术学习需要整合三个维度的知识学习:个人学习与组织学习,内部知识学习与外部知识学习,以及显性知识与隐性知识的学习。因此,企业技术学习应该包含以下四个子过程:外部知识获取、内部知识获取、知识编码化以及知识社会化。由于这四个过程所获取的知识来源,性质不同,为完成这些子过程所需要的资源和机制也各不相同。通过对各个子学习过程决定因素和机制的分析识别,综合起来,我们为分析企业技术能力获取的决定因素和内部机制提供了一个基本理论框架。