人本主义教育思想对中国教育的启示

中国教育实践存在着一些偏离人本主义教育思想的现象。本文对人本主义教育思想作了简要的介绍,并在此基础上阐述了人本主义教育思想在教育目的、教学观、教师观等方面对我国教育的启示,希望引发对我国教育的反思从而对我国教育的健康发展有所裨益。     

李秉哲与三星力量

品牌价值位列全球34,在世界电子企业中排名第二的韩国三星企业,无疑是亚洲乃至全球企业中的翘楚。三星的活力源泉何在?不少学者已经从不同的角度对该问题进行了探究。这里,从企业创始人和企业传统入手,提供一个探寻三星力量源泉的新视角。     

矿难背后的血酬定律

矿难频仍的现实给中国经济的飞速发展增添了几许浓重的悲壮色彩。中国矿工处于社会的底层．他们的悲惨生活与中国蒸蒸日上的经济极不协调。他们正在以生命为代价肩负着开发矿产资源的担子．维持中国庞大经济机器的运转。     

论科学发展观以人为本的新意蕴

科学发展观作为中国社会的国家发展战略思想，坚持“以人为本”的中心向度，承继唯物史观人学理论，赋予了科学发展观深刻的、新的人本主义内涵。     

财政内部监督是“预警救人”的前置环节

党的十七大报告开创性地把一系列理论和实践要素有机统一到科学发展观中,为我们在实际工作中全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求提供了指南。在很多学者看来,科学发展观是从人本主义立场来看待发展,更强调的是在解决最基本的发展问题里面的理性思维。在中国经济转轨过程中,有关监督和约束等一系列问题,实际上也随着社会发展以及经济转轨的适应度,使矛盾变得更加尖锐和突出,这些与公共财政框架下如何实施有效的财政监督是紧密相连的。     

抗洪不再提倡"严防死守"

防汛工作作为一项关系国计民生的大事,在直接检验政府部门的决策效率、决策程序的同时,其实也在检验政府部门对于两个方面命题的态度。一是面对洪水所代表的自然力量所持的态度,二是动员力量抗洪时对于人民群众生命财产的态度。新一届政府用科学与人本主义、用不再提倡“严防死守”回答了这两个命题。尽量让人和自然达和谐据《北京晚报》报道,淮河防汛总指挥部副主任徐英三总结今年淮河防汛工作时认为,“科学防洪,依法防洪”,这是今年防汛工作的两个新特点。与1991年淮河防汛情况相比,今年淮河防汛并没有出现过多的军民日夜奋战情况,这是因…     

质量心理学引论

文章从顾客满意的质量观，心理因素对质量形成、交换和消费全过程的作用，人们对质量的认知心理以及心理学在质量管理中的应用等多个角度，探讨了质量与心理学的关系，提出了建立新的质量心理学的课题。     

人本主义发展观的理论基础和内涵

人本主义发展观与主流经济学的基本理念形成微妙比照，它确立了经济社会发展“以人为本”的理念。人本主义发展观取代传统发展观表征发展观的历史转型，在这个过程中，“人本人”对“经济人”视阈边界的拓展为发展观矫正目标定位提供了理论支持和哲学基础；而发展观转型的深层基础则是人本主义经济理论对人的全面研究，它为人本主义发展观把生态的可持续发展和人的自由发展确立为发展目标提供了强大理论支持。     

谈美术教育中人本主义的体现

以学生发展为本的人本主义教育理念是素质教育的要求，它使美术教育更关注丰富人性的培养，更为尊重学习者的个性目标。本文试从四个方面来谈谈如何在美术教育中体现人本主义这一理念。