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1.
2.
周海燕 《太原城市职业技术学院学报》2005,(3):146-147
词汇是构成语言的三大要素之一,它维系着语音和语法,是语言的建筑基石。而词汇教学又是语言教学的基础之一,它在整个语言教学过程中起着举足轻重的作用。文章拟就PETS的词汇要求谈谈大学英语的词汇教学的必要性以及在英语词汇教学中的一些方法。 相似文献
3.
陈琳 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2017,34(3):56-58
英语单词包括"音"、"形"、"义"三个部分,单词学习时应当先熟悉"音"和"形",然后再熟悉单词的"义"。可以通过词汇音形义循环操练法,包括音形循环、音形义循环、单词复习等步骤,提高英语单词记忆和语言基本功训练中的有效性。 相似文献
4.
词汇是英语学习的基础,词汇量的多少直接影响着学生的英语学习兴趣和英语水平。在初中英语学习中,学生普遍感到英语词汇是英语学习中的难点,对英语学习感到困难。在这种情况之下,教师要重视词汇教学,纠正词汇教学中的问题,帮学生找到词汇学习的有效方法。 相似文献
5.
6.
英语词汇通常被誉为英语学习中的“砖瓦”,词汇学习既是英语学习中的重点,同时也是难点。本文将分析以叙事为中介的英语词汇教学,以高中英语词汇教学为例,阐述认知科学在教学实践中的应用。 相似文献
7.
英语词汇教学是大学英语教学的基础环节。老师教授英语词汇的过程其实也是英语词汇这种语言模因从老师到学生复制和传播的过程。本文着重从模因论的视角研究非英语专业的大学英语词汇教学策略,主要有重复策略、拆分策略和语境策略。 相似文献
8.
浅析英语词汇学习策略 总被引:1,自引:0,他引:1
词汇是语言的三大要素之一,它是语言表达最基本的成分。其中词汇量的大小直接关系到英语学习者听、说、读、写等各方面能力的提高。正确运用语境法、联想法、拼读法、语素分析法、词典法、归类法等词汇策略,可以提高词汇学习的效率。 相似文献
9.
词汇教学在英语教学中有着举足轻重的地位,因为词汇是进行思维和交际的重要元素,是学好英语的基础,本文就目前学生掌握词汇过程中出现的问题进行探讨并针对这些问题采取有效的教学方法,来引导学生积极、主动、有趣地记忆单词. 相似文献
10.
王晓辉 《辽宁经济职业技术学院学报》2010,(5):121-122
英语有些词汇相沿成习,很难从字面上看出它的意思,那就要从它的来源来学习了。利用英语词汇的来源故事记单词,在记单词的同时也能了解一些相关文化知识,使得这个过程不再枯燥,同时也能加深对词汇的印象。 相似文献