高中哲学教学的积极心理培养

在思想政治课教学中如何真正落实新课改“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维目标的要求．使思想政治课教学变“教书”为“铸魂”．是每个一线教师都在探索的课题。     

厚着脸皮

郭抒原是北京首都经贸大学的副教授．8年前她来到加拿大的温哥华．准备接着教书。可是到了那里她才发现，周围许多来移民的学历都挺高，教书的前途并不乐观．于是她放弃了教书的念头。     

初中地理新课程教学模式研究

著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的先生不是教书。不是教学生，乃是教学生学”。     

教书十年,路在何方——教育教学科研对成熟期教师发展的重要作用

<正>教书十年,最初站稳讲台的目标基本达成,"新手"长成了"老手",各种比赛参加得不少,荣誉证书也拿了一堆。这个时候的我们被学校器重、学生喜欢、家长认可。教书十年,其中的酸甜苦辣我们都尝了个遍,从政无望、补课无心、上班没劲;不评职称     

读书使人豁达

从前在学校里教书时，每天与书本打交道，总能读到一些好文章，受到熏陶。每逢进城办事、上街购物，书店是非逛不可的。见到喜欢的书，就一定得买下来，不论囊中多么羞涩。有时也到图书馆或朋友家借书看，借来的书我总是相当爱惜，看过就还，信誉极好，别人也乐意借给我。     

优化教书育人环境培养大学生自主创新能力

高等学校是培养创新人才的基地和摇篮，肩负着重要的历史使命，高校如何优化教书育人环境培养大学生自主创新能力，培养具有创新意识和创新能力的人才，这既是高等学校的基本任务，也是摆在教育管理者面前的一个重要课题。     

从经济学视角看大学生成才教育

经济学在长期的发展过程中,形成了一些较为成熟的基本原理,诸如分工与比较优势原理、博弈论与合作竞争原理、交易成本原理、企业家精神与经济发展、人力资本投资原理等,如果能将这些原理加以巧妙地展开和推广,对大学生树立正确的人生观、价值观具有较为有效的引导作用.在教学实践中,自觉地把经济学原理的教学与启发大学生成才相结合,实现教书与育人的有机统一.     

关于用高尚师德影响学生的实践与思考

29年前,当我初涉讲台执著的认为,作为一名教师,只要教好书便万事大吉,须不知,教师除了教书更重要的是育人。     

一堂特殊的课

在教书的这3年里,我所收到的大多数“家长写来的请假条”,其实都是出自于学生之手。孩子们在编造借口的时候,忽略了一个重要的事实,真正的请假条通常是最枯燥的。这时,一个奇怪的念头冒了出来：为什么不以此为上课的内容呢？     

每一朵花都不曾忘记阳光

他不会教书，只是学校临时请来的代课老师。我们的语文老师休产假，他只代我们半年的课。他穿得不好，每一件衣服上都有补丁，鞋子是农村人穿了下地干活的胶鞋。他上课常常写错别字，学生问问题，把他的脸憋得通红，汗珠一粒粒从额头上往下滚。因而，他常常遭到同学们的嘲笑，笑他土，笑他没水平。