经济学教学和研究中的一些问题

本文指出,当前理论经济学教学与研究中,西方经济学的影响上升、马克思主义经济学的指导地位被削弱的状况令人堪忧。本文对造成这种状况的原因进行了分析,并就意识形态领域两个相互联系的倾向性问题、马克思主义政治经济学与西方经济学的关系问题、正确对待西方经济理论和新自由主义经济学问题、经济学教育是意识形态教育还是分析工具教育的问题、经济学的国际化与本土化问题、中国经济改革和发展以什么理论为指导等问题进行了阐述,最后,对怎样克服经济学领域一些倾向性问题提出了意见。  

马克思主义经典作家的“剥削”观与我国现实

近来,理论界在讨论劳动价值理论问题中。涉及到“剥削”问题。见解很不一致,有人说:剥削“指的是一种应当否定的负面社会现象,尤其是在我国,确认某人存在剥削,几乎等于宣判了该人政治上的死刑”。有人说:过去认为“一切非劳动的报酬都是对劳动所创造的价值的剥削,因而是不道德的,应当受到谴责。可是按照生产要素创造价值论,就不能说存在剥削”。有的虽承认剥削,只是指在劳动力价值以下给付工资或以其他非法手段获取收入。有的学者持相反意见。讨论中事实上涉及到马克思主义经典作家怎样看待“剥削”问题和怎样认识我国现实经济中的实际情况。  

劳动、价值、分配“三论”新解

在科技革命的新形势下，作者结合我国改革实践，从劳动论、劳动价值论分配论三个方面，对社会主义社会劳动和劳动价值论进行了再认识，进一步深化和发展了马克思的劳动和劳动价值论。  

互动：技术创新与制度创新关系的理论比较

马克思主义经济学和西方经济学尽管在技术创新和制度创新谁占主导的问题上有不同的见解，但是它们的理论分析都表明了技术创新和制度创新是一种紧密的互动关系。文章在对比分析马克思主义和西方经济学善于技术创新和制度创新互动理论的基础上，指出经济发展过程是技术创新和制度创新的统一过程，而且在中国经济体制转轨的大背景下，制度创新比技术创新更为重要。  

深化对劳动和劳动价值理论的研究和认识

江泽民同志在“七一”重要讲话中特别指出:“我们应该结合新的实际,深化对社会主义社会劳动和劳动价值理论的研究和认识”。这是一项重大的理论和现实问题的研究课题,它对于指引有中国特色社会主义伟大事业的胜利具有深远意义。 在新的历史条件下,如何深化对劳动和劳动价值论的研究和认识,我们首先需要全面地、准确地理解马克思的劳动价值论的科学性——它是资本主义制度的“生理解剖学”。  

产权、价值与分配的关系

马克思关于产权与分配的关系的理论，为按要素分配提供了充分的依据。无论分配关系如何变化，它们都是由产权制度而非由劳动或价值创造决定的。按要素分配的实质是按产权分配。按要素分配，不仅维护了产权主体的利益，还可以避免生产要素的滥用和浪费，从而有利于社会资料的合理配置。而在价值决定上，要坚持活劳动是价值的唯一源泉，不能用庸俗的分配价值论冒充马克思的劳动价值论。  

〈资本论〉的方法论意义：马克思主义经济学的五个方法论命题

本文根据《资本论》的启示，将马克思主义经济学的方法论概括为五个基本命题，即，从生产 生产关系的矛盾运动中解释社会经济制度变迁，在历史形成的社会经济结构的整体制约中分析个体经济行为，以生产资料所有制为基础确定整个经济制度的性质，依据经济关系来理解政治法律制度和伦理规范，通过社会实践实现社会经济发展合规律与合目的统一。这五个基本命题构成马克思主义经济学的“硬核”。在经济分析中依循这五个命题，将坚持和发  

必须加强马克思主义对西方经济学教学工作的指导

当前，在我国西方经济学教学中，存在着偏离以马克思主义为指导的倾向。在教学安排上，马克思主义政治经济学的指导地位发生动摇；在教材建设上，用马克思主义的立场、观点和方法分析批判西方经济学的内容有逐步削弱甚至被取消的趋势；在教学实践中，马克思政治经济学的指导作用没有得到很好的发挥。在分析、批判的前提下，吸收与借鉴西方经济学中有用的、合理的成分，是发展马克思主义政治经济学的需要。马克思主义理论研究建设工程，既要重视马克思主义政治经济学建设的研究，还要加强马克思主义对西方经济学教学工作的指导。