关于"斯密问题"的经济学探索

"斯密问题"的真正意义并不在于它的真伪、结论,而在于分析这一问题过程中带给人们的思想启迪.我们要辩证地、历史地看待它,思考它;而不能用"存在"与"不存在"来简单地回答它,争论它.将这一问题引申至对于自由经济的资本主义乃至如今市场经济的经济学本性思考将会更有意义.经济学并不应是如今仿佛作为数学分支的学科形式存在,究其根源应是道德哲学的一个分支,本文即是以这样一种视角,以"斯密问题"为媒介,另辟蹊径,通过《道德情操论》和《国富论》两个角度共同分析,体悟斯密的政治经济学思想的思想基础及其对当今经济社会的指导意义.     

同号预测让彩民轻松中奖

同号预测法是根据彩票中屡见不鲜的相同号码开出规律而研创的一套博彩方法。方法简单直接,快速准确,完全不讲跨度、遗漏值、除三余数、012路、试机号等乱七八糟的东西,仅利用同号开出规律便像查字典一样很快将开奖号码从三张数据表中查出。每天的开奖号码几乎都能用同号开出规律查出,神奇的准确率令人拍案叫绝!同号预测法的超高中奖率和尤师对彩民认真负责的工作态度,引起国内数家财经大刊的关注。尤师先后登上《大众投资指南》、《致富时代》、《生意     

会计与你:第一次亲密接触——对会计启蒙教育的几点思考

学习会计学的新生往往对会计专业知识的认识产生障碍,导致其对会计课程的学习丧失信心.一方面是由于会计学本身技术性较强,另一方面可能是源于教师授课方式过于专业化与学术化.本文从生活化、通俗化的举例入手,从会计产生的根源、会计核算程序、会计确认基础、会计计量属性与会计原则等五个方面进行讲解,期望能够有助于会计新生尽快了解会计学,掌握会计实务核算的要领.     

金融学本科专业课程设置创新思考及方案初探

一、高校金融学课程体系现状如果用一句话来概括我国金融学课程设置现状,那就是理论严重脱离实际,课程的实用性不强,主要表现在课程的空对空教育和填鸭式教育,空头理论讲得多,实际应用能力教得少;死记硬背、强迫灌输的东西多,启发性、培养能力的课程少。     

论法人本质说:新拟制说——基于法人本质理论的反思与重构视角

从法人本质说的理论发展和各国立法实践来看,现有的几种学说对法人制度的构建都存在着某些缺陷.文章提出的新拟制说认为:团体是一种客观实在,符合一定条件的部分团体被赋予法人资格则是一种拟制,法人主体化的拟制目标应为一般自然人,即具有完全意思能力和行为能力的自然人,而不是传统拟制说的"残疾人".新拟制说应更符合法人产生的规律和实际,也更符合逻辑,是一种彻底的拟制,在一定程度上能够避免传统法人拟制说和实在说的局限,有利完善法人制度的构建和更好地发挥法人制度的作用,新拟制说从哲学本源上揭示了法人的工具属性.     

金融学专业本科实践性教学课程体系构建研究

文章从不同角度阐述了加强大学生实践性教学课程体系构建工作不仅具有基础性的地位,更是当前高等院校面临的迫在眉睫的重要工作,需要大力开展研究并尽快付诸实施.从金融学本科实践性教学课程体系构建的理论依据、基本原则、构建框架及内容、课程体系构建的评价与调整等诸多方面对金融学专业本科实践性教学课程体系构建进行了细致的研究和阐述,提出了可供操作的运行办法.该研究结果对金融学专业本科实践性教学具有重要的参考价值,对应用经济学其他专业的本科实践性教学也有一定的借鉴意义.     

会计学本科专业实践教学校企共建模式设计

笔者认为,会计学本科专业实践教学应该建立在校企共建的基础上.本文基于哈尔滨学院会计学本科专业建设过程中实践教学的尝试,提出会计学本科专业实践教学校企共建的思路.     

大学教学中知识链的形成、传授与延伸

提高教学质量的关键在于知识链的形成、传授与延伸.知识链形成是基础,它由横向与纵向知识链两部分组成.横向知识链系指所授课程章与章、节与节之间内在逻辑联系;纵向知识链则指该课程所属学科体系.知识链传授是中心,它是用多元化的教学方式激发学生追求知识的热情和兴趣,授之以发现问题的慧眼和解释问题的方法,使之主动去寻求答案和探索真理.知识链延伸是升华,它通过聚集多方、多渠道反馈,对教学本身予以深刻反思,在重复的课堂中逐渐累积而得以扩展与提升.