让民族音乐在高校音乐欣赏课堂上大放光彩

我国民族音乐有着独特的文化内涵与迷人的艺术魅力,它是中华民族文化的重要组成部分,是传承我国文化的重要载体。高校《音乐欣赏》课应该充分发挥民族音乐的优势,努力培养大学生的文学修养,提高审美情趣,完善知识结构,培养创新的思维,促进大学生人文素养的全面提升,让我国民族文化和精神得到更好的继承和弘扬。     

浅谈如何提高艺术欣赏课的教学效率

高校音乐欣赏教学是高校利用现代教育手段，以培养学生的审美能力和音乐鉴赏能力为教学目的，有计划地培养学生审美素质的一种教育活动。音乐鉴赏能力的提高可以为学生终身喜爱音乐、享受音乐，丰富情感，提高审美打下良好的基础。因此，高校音乐欣赏课的教学方式与教学方法的内容与形式，直接影响学生审美能力的提高。     

浅谈主动型音乐欣赏的三种审美方式

音乐欣赏是一种审美培养，马克思说过：“对于不懂音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义。”音乐欣赏从欣赏方式到心理过程都有自己的特点，甚至对不同体裁音乐的欣赏也会有较大差异。本文主要介绍的是音乐欣赏中三种主动型审美方式。即：剧场音乐欣赏、音乐欣赏讲座、通过电声传媒进行音乐欣赏。     

苏北理工科院校音乐欣赏教学现状调查与研究

艺术教育是素质教育的重要内容、艺术教育中的音乐欣赏课对青年学生人生观、世界观的形成起着重要作用，同时也能激发学生的情感，提高审美素质，发展形象思维，启迪创新精神。音乐和人的生命有着密切的联系，没有音乐就没有完美的人生，没有音乐的教育是不完整的教育.解决高等院校音乐课程建设存在的基本问题，要针对学生的不同特点和不同水平，探索出一条符合高等院校音乐教育特点的教学方法与考核方式.     

新课程背景下高中音乐欣赏教学方法分析

新课程改革背景下的高中音乐欣赏课是音乐教育的重要组成部分，对提高学生音乐感受力、音乐鉴赏力和促进学生的全面发展都具有很重要的现实意义．文章正是基于此探讨了如何在新课程背景下进行高中音乐欣赏课堂教学的方法。     

浅析青年学生音乐欣赏能力的培养

通过研究和探讨,有针对性地选择教学内容、引导和激发学生联想和想象、创设音乐欣赏意境等方法途径,充分调动学生学习欣赏音乐的积极性,使学生把音乐理论与音乐实践相结合,从而取得较好的教学效果.     

用心灵敲开音乐殿堂的大门——戏剧影视文学专业的音乐欣赏课

音乐修养对于一个人的整体素质所起到的作用是众所周知的，所以现在除了中小学的音乐课以外，不少高校也为在校生开设了通识性音乐教育课程，这其中最多的就是各类音乐欣赏课。这些课程中有些从乐理入手，教给学生一定的乐理知识，以作为音乐欣赏的基础；有些从作品入手，帮助学生从中寻找规律实现举一反三的学习目的。本文是笔者对自己所教授的戏剧影视文学专业的音乐欣赏课程做的一个教学工作经验总结，其特点是从每个人都有的音乐感受入手，结合具体的作品以及学生的专业需求，以期开拓学生思路，为其提供更多的音乐作品解读可能，从而实现音乐教育的目的——增强音乐修养，进而提高综合素质。     

关于音乐治疗理论的思考及分析

音乐治疗,是患者、治疗师和音乐三者共同构筑起来的一项治疗技术。站在患者的角度,存在着各种病症的成因及症状等各种病理学方面的问题;从治疗师的角度,存在着与患者的治疗相关的各种技术,各种心理治疗的理论方法等实践问题;在音乐方面,则表现在音乐所具有的治疗功能上,以及治疗师如何利用各种音乐技术最大化地突出和扩展音乐的这种特性。从音乐的角度思考音乐治疗的构筑基础,可以为音乐治疗的理论发展寻求新的方向。     

以新的理念上好音乐欣赏课

音乐欣赏是人类诉诸于听觉的感性活动，它能唤醒人的音乐感觉。那么。怎样在音乐欣赏课中唤醒学生的音乐感觉呢？本文就此进行了论述。     

基于普通高校通识教育课程《音乐欣赏》教学改革的研究

本文主要采用文献资料法和观察法,对普通高校通识教育课程《音乐欣赏》教学的现状进行研究.阐述当前我国普通高校通识教育课程中《音乐欣赏》课教学的现状、特点及存在的相关问题,提出《音乐欣赏》课程教学中应该注意的问题及要求,为提高普通高校通识教育课程《音乐欣赏》课的教学质量和课程改革提供教学理论依据及参考