医药广告学教学心得

医药广告学是高职高专学校药品经营与管理专业学生的专业课程,对深化前期药学基础知识,拓展学生创新思维能力,更好地进入工作角色具有重要的意义。为了让学生学以致用,我们选择和优化课程教学重点内容,并举例说明医药广告市场调查和医药广告创意及策划几部分内容,采取灵活教学、建立第二课堂的方式,提高学生的学习兴趣,培养学生的创造性,提升艺术品位,提高教学效果。     

试论“翻转课堂”在广告学课堂的应用

翻转课堂是一种与传统课堂截然不同的课堂模式,教师从讲授者变成了指导者,学生对教材的学习由课上听讲变成了课前自学,知识点由老师讲的变成了大家讨论达成的共识,这种方法,学生不仅学会了知识,而且学会了学习。     

基于广告学的分析

广告学是研究广告活动的历史、理论、策略、制作与经营管理的科学。广告在促进经济发展方面的作用日益强大，在我们的生活中，广告无处不在，广告已经渗透到我们生活的每一个角落。     

城市电视台的机遇与创新

正随着媒体的日趋多元化,传播手段的日趋多样化,地方城市电视台的发展环境遇到了前所未有的挑战。城市电视台如何面对新的机遇和新的挑战,成为急需解决的现实问题。转换思维,以全新理念诠释电视。过去,人们对电视作用及功能的认识往往停留在"舆论工具"层面上,即使是对纯娱乐节目的认识也大多定位于"教化民众"。与一般企业不同,电视生产的是特殊产品,但产品特殊并不应当成为引进科学管理体系的屏障。在坚持宣传喉舌功能、把握正确舆论导向的前提下,明确提出电视的"市场"概念和"产品"概念,而且要将电视的"产品"定性为     

广告学专业“平面构成”基础课程的教学改革

"平面构成"是广告学专业广告设计的基础课,它是一种理性与感性相结合的思维训练活动,[1]直接服务于广告创意设计.目前在教学中普遍存在构成与设计割裂、重制作轻理论、课题作业盲目克隆等问题.本文认为对传统平面构成教学内容和教学模式的改革,应重点引导思维从具象到抽象,再进一步到意象转换的创意能力训练,加强创造潜能的开发,同时建立有效的评价体系,力求在教学内容、方法、考评等方面进行改革,以实现教学的"科学性"和"合目的性".     

市场营销专业《广告学》课程教学的实践与思考

目前高校的很多专业都开设有《广告学》课程,不同的专业对《广告学》课程的教学要求有着明显的差异。市场营销专业的《广告学》课程教学重在实践与应用,且强调广告作为市场营销策略之一。本文针对当前高校中市场营销专业广告学教学过程中的问题进行了分析,并根据多年的《广告学》课程教学经验有针对性地提出了一些建议。     

浅谈广告学专业教学实践

广告专业学是一门实用性很强的专业，业界对专业学生的实践创造能力有很高的要求。依据广告学专业培养目标和学校总体性质定位，调整设计实践课程类型和课程内容及教学过程．对广告学专业实践教学体系进行整体优化和改革创新，建立以设计性、综合性、创造性实践课程为主导的多学科知识交叉融合的实践教学内容新体系。在实践教学环节的设计上既体现了与教学内容相容关系、延伸关系，又加强了各环节之间循序渐进的逻辑关系。如何在有限的资源中巧妙整合，找到切实可行的有效途径是很有必要的。     

广告学专业课程体系存在的问题及对策

本文以目前我国高校广告业专业的课程体系为研究对象，分析了该体系目前存在的问题，并提出了相应的解决措施。本文认为我国高校广告学专业课题体系在设置思路、课程编排方面存在着脱离业界实践、本末倒置等问题、专业感不强等问题，并认为应从体现业界对人才的能力需求、根据实际情况调整内容、突豆专业核心方面入手解决以上问题。     

现代教学方法在广告教学实践中的运用

伴着科技、经济的迅速发展,以及教学改革的不断深入,新思想、新观念的不断涌现,人们在追求物质生活享受的同时对精神文化审美情趣提出了更高的要求,这促成了我国广告产业的飞速发展。广告传统教学方法已不能适应新时代广告教育的需要,因此应从切实提高教学质量出发,着眼于学生的发展和社会的需求,改进或突破原有广告教学方法,构建更适合于广告教学的现代教学方法,探究其在在具体教学实践中的运用,以促成我国广告教育和广告产业的良性发展。     

《广告学概论》课程互动教学模式探析

本文在分析互动教学模式内涵、特点的基础上,论述了《广告学概论》实施互动教学模式的方法,并对实施有效互动教学模式提出了建议。