浅谈小学数学作业的评价 |
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引用本文: | 宋书亭.浅谈小学数学作业的评价[J].魅力中国,2013(32):192-192. |
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作者姓名: | 宋书亭 |
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作者单位: | 永城市顺和镇高口小学,河南永城476600 |
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摘 要: | 小学数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分,作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段,是课堂教学的延续,所以作业也是师生交流互动的又一种方式,评价是向学生反馈学习情况的一种形式,其目的是为了促进学生全面发展。长期以来,批改作业,评定成绩几乎由教师包办,呈现的评价方式,是填写单一的“优、良、中、差”等级,这样单一的等级评定,已成为广大学生的“家常便饭”,而学生对教师大量时间批改后的作业,只看成绩,并不加反思。这主要是因为学生错误地认为,作业是自己的事对错与否是老师的事,与自己不相干,没有形成积极的情感、态度、价值观,同时也没有形成评价与反思意识。因此,呈现小学数学作业评价方式,应充分关注学生的个体差异,发挥其导向、调控、激励等功能,促进学生全面、持续、和谐的发展。
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关 键 词: | 数学学习评价 数学作业 小学数学 学生反馈 学生全面发展 批改作业 评价方式 反思意识 |
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