以思辨能力为视角的大学英语专业教材分析理论框架研究

对大学选择读英语专业的学生来说，具有较强的思辨能力是非常重要的，因此，国内的英语学者以及专家对训练英语专业学生的思辨能力非常重视。基于大学的英语教材与英语专业学生思辨能力的发展之间的联系，本文分析了主流教材评价的框架以及模型，对以任务分析为切入点的教材分析模型进行了肯定，学生思辨能力的发展与教材内容二者之间的联系可以通过分析学生思维在教材任务中的参与过程来得出。希望对今后大学英语的教材分析理论框架的搭建能够起到一定的作用。