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| 论通达现实作为"马克思主义基本原理概论"课堂教学的中间环节 | |
| 引用本文： | 梁豪,努尔古丽&#;玉苏甫.论通达现实作为"马克思主义基本原理概论"课堂教学的中间环节[J].改革与开放,2017(9). |
| 作者姓名： | 梁豪 努尔古丽&#;玉苏甫 |
| 作者单位： | 1. 上海理工大学社会科学学院;2. 喀什大学思想政治理论教研部 |
| 摘 要： | 切实有效的"马克思主义基本原理概论"课堂教学是一个由传授知识、通达现实和引领价值三大环节构成的完整过程.通达现实是指穿透实存去揭示和领会本质、必然,并在此基础上开启新的实践活动空间.通达现实作为中间环节处于承前启后的地位,在课堂教学中具有特别重要的意义和作用.习近平总书记提出的四个"正确认识"为"马克思主义基本原理概论"课堂教学通达现实指明了有效路径. |
| 关 键 词： | 课堂教学 现实 通达现实 中间环节 |
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