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| 理论性知识探究式教学模式与策略初探——以化学《质量守恒定律》为例 | |
| 作者单位： | ;1.西北师范大学教育学院 |
| 摘 要： | 探究式教学是针对传统注入式教学存在的弊端而提出的。化学理论性知识探究式教学必须结合其所具有的概括性、抽象性和较强的逻辑性与严密性等知识特点展开。首先教师要创设一定的问题情境引发学生的认知冲突,从而激活知识的意义;其次,教师要设计一定的探究活动,帮助学生转变原有的认知,从而使学生体验知识建构的过程;再次,教师要组织学生开展有效的交流与讨论,引导学生阐明解释自己的观点,从而形成学生之间知识的有意义互动;最后,教师要及时开展评价与总结,引导学生反思完善新的知识,从而进一步转变观念。 |
| 关 键 词： | 化学理论性知识 探究式教学 质量守恒定律 |
The Model and Strategies of the Inquiry-Based Teaching of Theoretical Knowledge —— Taking Chemistry Course Law of Conservation of Mass as An Example |
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