基于学科核心素养的高中生物“三疑三探”导学案设计研究

学科核心素养背景下,高中生物教师重视导学案设计工作,通过运用三疑三探教学法来调动学生学习热情,并拓展学生科研思维。本文首先介绍三疑三探内涵及作用,然后重点分析高中生物“三疑三探”导学案设计路径。旨在为同行提供借鉴,取得高中生生物学科科学素养培养的良好效果。