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| 思政课悖论的启示 | |
| 引用本文： | 贾璇,洪英俊.思政课悖论的启示[J].大陆桥视野,2017(10). |
| 作者姓名： | 贾璇 洪英俊 |
| 作者单位： | 华东交通大学理工学院思政部 |
| 摘 要： | 大学最好上又最难上的课是思政课,大学课堂抬头率最低又最高的课是思政课,这是一个客观存在的悖论.对这一现象的长期探索和思考,我们认为这个悖论对我们如何提高思政课的实效性至少有以下三点有内在逻辑联系的有益的启示:一、师生都要明确思政课教学的真正目的是塑造良好的道德行为;二、实现思政课教学目的的原则是重在情感激发;三、情感激发的方法是要重视课堂教学中态势语言的作用. |
| 关 键 词： | 思政课 道德行为 情感激发 态势语言 |
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