| 论教师的文化资本:内涵价值、阻隔及策略 |
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| 引用本文： | 石万万,周雯晨.论教师的文化资本:内涵价值、阻隔及策略[J].太原城市职业技术学院学报,2021(2). |
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| 作者姓名： | 石万万 周雯晨 |
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| 作者单位： | ;1.重庆师范大学教育科学学院 |
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| 基金项目： | 重庆市教育委员会人文社科项目“教师与家长言语沟通的多元理论与策略构建研究”(项目编号:20SKGH042)。 |
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| 摘 要： | 教师专业得以发展的基础是教师文化资本的不断积累。借鉴布迪厄的实践理论发现,教师的文化资本是其生存于教育场域的结晶,伴随教师专业发展的始终。另外,文化资本的形成有利于促进教师生成教学智慧。教师文化资本的形成是水到渠成的过程,在此过程中,会遇到职业倦怠导致的故步自封、功利主义诱发的导向错位、学校文化建设的顾此失彼的阻碍,因此提出教师形成主体自觉、学校激发教师活力以及重视终身学习的教师文化建设的策略。
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| 关 键 词： | 教师发展 文化资本:策略 |
On Teachers' Cultural Capital: Connotative Value,Separation and Strategy |
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| SHI Wan-wan,ZHOU Wen-chen.On Teachers' Cultural Capital: Connotative Value,Separation and Strategy[J].Journal of Taiyuan Urban Vocational College,2021(2). |
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| Authors: | SHI Wan-wan ZHOU Wen-chen |
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