行动导向法在中职学校《电工电子技术与技能》教学中的应用研究

本文从概括“行动导向”的含义入手，通过对中职《电工电子技术与技能》课程的实际情况的分析得出以下结论，学生对这门课的兴趣不高，教学手段单一，教学评价机制不健全，课堂质量难以提高。针对上述问题运用行动导向教学法进行探索和应用，通过明确教学目标，合理创设教学环节，丰富教学情境，建立师生双向互评的评价机制，能够提高学生学习的积极性和效率，培养学生综合素质能力，打破传统的教师“一言堂”的教学模式，实现师生的双向互动，促进中职教学高质量的发展。