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| "有教无类"的时代背景和理论基础 | |
| 引用本文： | 王邦春,董光友."有教无类"的时代背景和理论基础[J].边疆经济与文化,2006(9):111-112. |
| 作者姓名： | 王邦春 董光友 |
| 作者单位： | 安徽大学,哲学系,安徽,蚌埠,230039;汤池中学,安徽,庐江,231500 |
| 摘 要： | "有教无类"打破了贵族对教育的垄断,是春秋时期生产力发展和奴隶制度趋向崩溃的产物.孔子提出这一思想的目的是为了培养更多"习仁"、"复礼"、"正名"的君子;鲁国丰厚的文化底蕴和动荡的现实加速了"有教无类"的提出;其理论基础是孔子的"重民"思想,"性相近,习相远"的人性论,"学而知之"的认识论与"和而不同"的辩证法. |
| 关 键 词： | 孔子 有教无类 礼 君子 |
| 文章编号： | 1672-5409（2006）09-0111-02 |
| 收稿时间： | 2006-02-25 |
| 修稿时间： | 2006年2月25日 |
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