“双高计划”建设背景下教学质量评价助推教师职称评审改革的实践审视——以广东省14所“双高”建设院校为例

在“双高”建设中，职业教育职称评审改革和教师教学质量评价改革是“双高”建设院校提升治理水平的重要任务，同时，随着教师教学质量评价结果在高职教师职称评审中的灵活运用，其对于有效提升高职教师队伍教学水平和院校人才培养质量发挥着“指挥棒”和“助推器”的作用。文章以广东省14所入选“双高”建设院校为研究样本，分析梳理了各校现行职称评审文件中关于教学质量评价结果的运用特点，通过深入分析总结高职院校在职称评审中如何有效合理运用教学质量评价结果、继而以教学质量评价“反推”教师提升高质量教学的实践做法和有益经验，提出存在的不足和改进建议，以期为高职院校进一步优化职称评审改革提供参考。