以课例研究为载体有效开展校本培训

一、课例研究的内涵和特征课例研究是一种以课例为载体,在教学行动中展开的包括专业理论学习在内的教师教育模式,简称“行动教育”。课例研究的基本模式为“三个阶段,两次反思,行为跟进”。“三个阶段”是指：个人已有经验的原行为阶段,新理念下课例的新设计阶段,学生获得的新行为阶段。两次反思：（1）反思已有行为与新理念、新经验的差距,完成更新理念的飞跃。