初探语文教法与学法的最优化组合 |
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引用本文: | 冯英龙.初探语文教法与学法的最优化组合[J].魅力中国,2010(28):113-114. |
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作者姓名: | 冯英龙 |
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作者单位: | 江苏省邳州市宿羊山镇高级中学,江苏,邳州,221300 |
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摘 要: | 做到教法与学法的最优化组合,首先要确定研究课题,构思试验过程。整体研究上,要经历三个层面;学法上,要指导学生掌握六类学法;双基上,要求学生完成十二项指标。其次,精心设计每节课的最优化结合方案,着重提高课堂效率,以局部之组合整体之优,完成改革教法一导学法—最优化结合教法与学法。再次尊重教与学的规律,启动教法与学法的最佳结合点,是教师高质量地指导学生高效率地学习;要处理好四种关系:主导与主题的关系、善教与善学的关系、点拨与探究的关系、举一与反三的关系。
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关 键 词: | 教法 学法 优化 组合 |
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