“三全育人”背景下会计类实训课程思政融入实效性研究

通过实证干预研究探索“三全育人”背景下会计类实训课程思政融入的实效性。在实训课程教学中期，采取方便取样的方式选取职业学院会计类实训课程大学生干预组30人和等待组30人，干预组接受融入思政元素的实训课程，等待组接受不融入思政元素的实训课程，两组会计类大学生在实验前后均采用会计类实训课程思政融入实效性问卷进行测评，检验“三全育人”背景下会计类实训课程思政融入的干预效果。结果表明：干预组后测与等待组后测在会计类实训课程思政融入程度、认知水平和情感态度上均存在显著性差异，意味着“三全育人”背景下会计类实训课程思政融入具有明显的促进作用，实效性较好。