《建筑材料》课程思政协同育人模式的探索与实践

专业课程与思想政治理论课程同向同行，形成协同育人效应，是高职院校实现课程思政创新性转变的重要路径。本文基于《建筑材料》的课程模式和教学体系，探索和实践课程思政协同育人模式，通过设立专业教师、思政教师、企业教师“三元互动”的育人主体，创新专业知识和思政课程的融合途径，深入挖掘课程思政元素，灵活制定教学方法，拓宽学习路径，以全面提升学生的素质和能力。