| 职业教育定位:观念反思与价值重树 |
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| 引用本文： | 何雪莲,朱芝洲.职业教育定位:观念反思与价值重树[J].江苏商论,2014(3):78-82. |
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| 作者姓名： | 何雪莲 朱芝洲 |
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| 作者单位： | 衢州职业技术学院,浙江衢州324000 |
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| 基金项目： | 基金项目：本文为2013年教育部人文社会科学研究规划基金项目“失序与重建：我国社会第二次转型中的职业教育秩序研究”（编号13YJA880117,主持人朱芝洲）和衢州市2013年度指导性科技项目“衢州市高层次外贸人才需求及职业教育策略研究”（编号2013138,主持人何雪莲）的部分研究成果 |
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| 摘 要： | 纵观人类教育发展历史,现代职业教育的发展已有上百年的历程,经历了由不成体系到自成体系、由教育思想的依附到独立、由价值取向的知识本位到能力本位、由终结性职业教育到终身职业教育等的更替和发展。自20世纪80年代以来,伴随着我国社会经济的快速发展,一批以培养技术应用型为目标的面向经济、服务地方的高等职业院校应运而生,成为我国高等教育发展的一支新生力量,扩充和伸展了职业教育范围。但是我国高等职业教育在经历了孕育与起步、探索与实践、地位确立与大力发展等阶段后,突显了职业教育缺乏吸引力等问题,这就要求我们应该对职业教育的价值问题进行理性反思,在社会转型发展中对职业教育进行准确定位。本文对此进行探讨。
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| 关 键 词： | 职业教育定位 价值取向 反思 重树 |
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