| 论教育要尊重人的自然状态 |
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| 引用本文： | 张波.论教育要尊重人的自然状态[J].理论观察,2009(1):118-119. |
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| 作者姓名： | 张波 |
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| 作者单位： | 中共山东省委党校研究生部,济南,250021 |
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| 摘 要： | “人的自然状态”的内涵，即尊重人的个别天性和成长规律，摆脱外界、人为的不符合大自然法则的强制干预和约束。作为东西方的自然主义教育的代表者，老庄和卢梭都极力主张以自然为教育的理想准则，接近自然、取法自然、返回自然、归顺自然，尊重人的自然状态；“人的自然状态”是一种“目标状态”或“理想状态”，在实现过程中必然会遇到许多阻碍，这是正常的，但也从另外一个角度给所有从事教育事业的人们敲响了警钟：教育必须要尊重人的自然状态。
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| 关 键 词： | 自然 人的自然状态 卢梭 老子 外来文化 |
On Education Should Respect for the Natural State of Human |
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| Zhang Bo.On Education Should Respect for the Natural State of Human[J].Theoryotic Obsorvation,2009(1):118-119. |
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| Authors: | Zhang Bo |
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| Keywords: | |
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