基于教师情感能量的有效教学探颐
——情感动力机制视角 |
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引用本文: | 陈琳.基于教师情感能量的有效教学探颐
——情感动力机制视角[J].黑河学刊,2022(1):61-66. |
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作者姓名: | 陈琳 |
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作者单位: | 贵州大学马克思主义学院,贵州 贵阳 550025 |
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基金项目: | 贵州大学高等教育研究项目;贵州省教育厅高等学校人文社会科学项目 |
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摘 要: | 教师情感能量是一种推力,不仅助推师生的动机与行为,而且助推教学场域焕发活力。教师教学情感能量在影响其教学行为呈现和学生学习情感的同时,促使教学文化产生增值效应。教师情感能量作用下的教学情感动力机制呈现出三种样态:“网络-结点”凝聚式;“权力-地位”驱动式;“期望-确认”互动式,三种类型的情感动力机制样态之间相互缠绕,互相包含,共同激发教师的教学情感能量,促进有效教学的发生和发展。
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关 键 词: | 情感能量 情感动力机制 情感文化 教学场域 |
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