| 贯通培养基础教育阶段数学史贯穿数学课堂的有效性研究 |
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| 引用本文： | 熊长芳,齐敏,白玉冰.贯通培养基础教育阶段数学史贯穿数学课堂的有效性研究[J].北京财贸职业学院学报,2019,35(1):34-37. |
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| 作者姓名： | 熊长芳 齐敏 白玉冰 |
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| 作者单位： | 北京财贸职业学院,北京,101101;北京财贸职业学院,北京,101101;北京财贸职业学院,北京,101101 |
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| 基金项目： | 北京市北京财贸职业学院校级空间组合体模型设计大赛转化成贯通基础阶段数学建模模块课题项目 |
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| 摘 要： | 数学课是学生在贯通培养基础教育阶段非常重要的必修课,数学史与数学知识是互相影响和促进的。教师在贯通培养基础教育阶段数学课堂有效贯穿数学史,通过数学史引导学生更好地学习数学,运用数学文化感悟积极正确的数学观,有利于培养学生优良的学习品质,提升学生的数学素养,促进学生全面发展。
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| 关 键 词： | 贯通培养 数学课堂 数学史 |
Research on the Effectiveness of Applying Mathematics History to Mathematics Classroom in the Basic Education Stage of Training Project |
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| Authors: | XIONG Chang-fang QI Min BAI Yu-bing |
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| Abstract: | XIONG Chang-fang;QI Min;BAI Yu-bing |
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| Keywords: | Run-through training Mathematics classroom Mathematics history |
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