| 浅谈贯通培养项目基础教育阶段和谐师生关系的构建 |
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| 引用本文： | 何静.浅谈贯通培养项目基础教育阶段和谐师生关系的构建[J].北京财贸职业学院学报,2019,35(3):60-63. |
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| 作者姓名： | 何静 |
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| 作者单位： | 北京财贸职业学院,北京,101101 |
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| 摘 要： | 和谐师生关系是一种较为民主的师生关系,通过班主任和学生之间的心灵沟通和思想交流,实现师生之间人格魅力的互相影响,实现师生双方的和谐发展,以取得较好的教育效果。在贯通培养项目基础教育阶段,能否成功地开展教育,师生关系是一个十分重要的影响因素。哈贝马斯的交往行为理论对和谐师生关系的建立具有一定的启示意义。本文分析了贯通培养项目基础教育阶段和谐师生关系构建的重要性,和谐师生关系的实现需要班主任和学生形成精神交往,通过交流进行互动,实现互相理解。具体交往方式有三种,即分享、对话和理解。在此基础上,提出构建"亦师亦友型师生关系模式"的基本要点。
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| 关 键 词： | 贯通培养项目 基础教育阶段 师生关系 |
Research on Construction of Harmonious Teacher-Student Relations in the Elementary Education Stage of 2+3+2 Cultivation Program |
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| Authors: | HE Jing |
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| Abstract: | HE Jing |
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| Keywords: | 2+3+2 cultivation program Elementary education stage Teacher-student relationship |
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