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| 地图学“对分课堂”教学模式的实践与探索 | |
| 引用本文： | 李文梅,江畅,张海涛.地图学“对分课堂”教学模式的实践与探索[J].改革与开放,2016(22):89-90. |
| 作者姓名： | 李文梅 江畅 张海涛 |
| 作者单位： | 南京邮电大学地理与生物信息学院 |
| 摘 要： | 对分课堂强调先教后学,教师讲授定明方向,学生在教师引导下进行内化吸收,然后再进行讨论,注重学生的主体作用.地图学教学既要求学生掌握理论、技能与空间思维能力,又要求学生能够活学活用,将理论技能与空间思维能力运用到具体实践中.对分课堂在地图学教学过程中的应用实践表明,对分课堂教学模式能够使学生更深层次地理解理论知识,并能够将其应用于具体实践中,更进一步突出了教师的引导和学生的主体作用. |
| 关 键 词： | 对分课堂 地图学 内化吸收 课堂教学 |
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