“同中有异,异中有同,共构精彩”——初中《历史与社会》学课中“同课异构”实践的思考

随着新课程改革的全面推进,"同课异构"的教研方式已成为教师间智慧碰撞、取长补短、共享资源,有效提高教学效果,总结教学经验的途径之一。笔者所在地区的教师发展中心也在着力进行这一教研方式的探索与实践。结合参与的主题研训活动与自己在教学过程中的实践,就初中社会教学中有效引入"同课异构",谈些思考。