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| 克拉申语言输入假说的教学运用 | |
| 引用本文： | 储文艳,李元菁,段誉.克拉申语言输入假说的教学运用[J].河南商业高等专科学校学报,2002,15(3):84-85. |
| 作者姓名： | 储文艳 李元菁 段誉 |
| 作者单位： | 郑州大学,外语学院,河南,郑州,450052 |
| 摘 要： | 美国克拉申教授关于第二语言习得的语言输入假说的要义，是给学生以可理解的输入量，并尽力提高学生实际纳入对全部输入材料的比重。为此，可创造良好的输入环境以实现“自然输入”，并针对学生的学习状况进行有效输入；同时，须激发学习的学习动机与兴趣以改善输入效益，并注重教师的主导作用。以上做法，可使教学效果明显改善。 |
| 关 键 词： | 克拉申 语言输入假说 第二语言 习得理论 英语教学 |
| 文章编号： | 1008-3928(2002)03-0084-02 |
| 修稿时间： | 2002年3月29日 |
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