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| 培养创造性思维的课堂教学模式及实践策略 | |
| 引用本文： | 梁运峰,张翔升.培养创造性思维的课堂教学模式及实践策略[J].太原城市职业技术学院学报,2011(8):151-152. |
| 作者姓名： | 梁运峰 张翔升 |
| 作者单位： | 运城幼儿师范高等专科学校 |
| 摘 要： | 培养创造性思维能力的课堂教学模式分为四个阶段:发现问题→感性结论→理性结论→评判结论,它能较有效地培养学生的观察、发现、思维及分析综合能力,但在运用该模式时要处理好教学资源的"趣味性"与"好奇性"的关系,并要善于引导学生将直觉思维转化为逻辑思维。 |
| 关 键 词： | 课堂教学 创造性思维 实践 |
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