基于可持续发展能力的开放式高职课程体系

培养能够推动经济社会及具有可持续发展素质的大学生,不仅是高职院校教书育人的根本目的,更是实现人的全面自由发展的本质要求。以"冰山理论"、人的全面发展理论、国家教育改革和发展规划纲要作为理论和政策支撑,对高职学生可持续发展能力的构成要素进行研究,形成基本思路:即高职院校应从课程开发模式、结构设计、教学内容、评价方式等方面构建具有可持续发展能力的课程体系,并使之更具开放性,以促进学生综合素质整体提升,适应经济社会可持续发展对人才质量的需要。