由“被动”到“主动”的转化

<正> 教学过程是一种特殊的认识过程。这个认识的特殊在于一是有领导的,二是间接性。学生在教学过程中所学的对象,大都是前人已经发现和创造的知识经验。不是他们亲自得来的知识和经验,因此学生必须经历一个"再发现"和"再创造"的过程。在这个过程中,如果没有沉重自觉地参加,学习将不会取得好的效果。传统的教学方法把感受教材作为教学过程的出发点,学生学习比较被动,顺着教师的安排。感知一理解的道路一步步地走,从一定意义上说,学习的积极性没能充分地调动起来,在学习青浦经验后,运用青浦经验的教法逐渐改变了以往的课堂状况。把学生的被动地学转化为主动