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| 托班诗歌情境化教学的实践与思考 | |
| 引用本文： | 张丽梅.托班诗歌情境化教学的实践与思考[J].理论观察,2013(11):99-100. |
| 作者姓名： | 张丽梅 |
| 作者单位： | 浙江师范大学幼儿园,浙江金华321004 |
| 基金项目： | 本文为浙江师范大学校级人文社科研究基金项目“托班诗歌情境化教学的实践与研究”的研究成果之一,项目批准号：KYJ06Y10124. |
| 摘 要： | 情景化教学是一种重要教学方式。在诗歌教学中，运用情境化的教学方式，有助于激发幼儿对诗歌的兴趣，帮助幼儿更好的理解诗歌，感受诗歌的美。托班幼儿生活经验缺乏和理解能力较弱，诗歌情境化的教学运用比较形象直观的方式，能更好地帮助幼儿学习和理解诗歌。探索设计诗歌情景化教学的模式，实施托班诗歌情境化教学中，关键把握“情”、“境”、“感”三个重点．来实现诗歌教学的目的和效果． |
| 关 键 词： | 托班 诗歌 情景化教学 |
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