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| 整体视域下小数教学“三维体系”的构建 | |
| 引用本文： | 曹志国.整体视域下小数教学“三维体系”的构建[J].重庆与世界,2018(8). |
| 作者姓名： | 曹志国 |
| 作者单位： | 江苏省苏州市相城区陆慕实验小学 |
| 摘 要： | 正数的认识是学生学习数的运算、研究数量关系的重要基础,而小数的认识是其中的核心内容之一。《义务教育数学课程标准》(2011版)在课程目标中提出了经历从日常生活中抽象出数的过程,初步认识小数,理解小数的意义,掌握必要的运算技能等目标。广大教师在教学时,一般只将小数的意义作为核心内容,将其读写、大小比较、四则计算等作为重点内容展开教学。然而建构主义认为:"认识必定是一个整合的过程,即如何把新的对象纳入已有的认知结构之中,从 |
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