高校“形势与政策”课堂教学的困境及对策——基于教师课堂教学艺术的视角

上好高校形势与政策课程,需要教师有很高的教学素质和水平。然而在形势与政策课堂教学中,教师教学内容一定程度偏离学生的关注点、兴趣点;教师讲授不够生动,缺乏感染力,课堂氛围差;教师对形势与政策的分析、说理不彻底,很难以理服人。为此,教师可综合运用情感教学艺术、角色体验教学艺术、比较教学艺术等,形成独特的课堂教学风格,提高课堂教学效果。