显性与隐性阅读策略教学在高职英语中的对比研究

阅读教学是英语教学的重要组成部分。以无锡城市职业技术学院一年级两个班级的学生为对象，对其中一个班级进行为期12周的阅读策略训练。最后通过测试数据分析，得出结论：高职英语阅读教学与显性阅读策略训练相结合，能更有效地提高学生的阅读水平。在此基础上，研究者建议在高职英语教学阶段，系统地引导和加强阅读策略训练，尤其是元认知策略训练。