IPC对高校教师职业成功的影响研究——自我效能感的调节作用

以陕西省五所普通本科高校为样本,对理念型心理契约、自我效能感和职业成功问卷进行了分析,探讨理念型心理契约与职业成功之间的关系以及自我效能感在其中的调节作用。结果表明,较高的理念型心理契约有助于提高高校教师的职业成功;自我效能感在教师责任与高校教师职业成功中具有显著的调节作用。研究结果有助于高校从理念型心理契约角度促进教师的职业成功,具有现实意义,最后指出研究的局限性。