分阶段综合素质测评办法研究--以浙江理工大学为例

现行大学生综合素质测评办法存在诸多问题难以有效解决，直接原因是一体化的综合素质测评办法无法灵活准确应对三个年级段的大学生的基本诉求。本文首先阐述了现行综合素质测评办法的基本概况，明确了大学生多阶段综合素质测评办法的意义，并凭借对现行一体化综合素质测评办法的深刻认识理解，整理出了各年级段综合素质测评的差异点并提出对应的改进方案，以推进大学生多阶段综合素质测评办法的实施，期待能对我国高校的综合素质测评工作提供参考。