职业教育中“职业”的逻辑 |
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引用本文: | 陈霞.职业教育中“职业”的逻辑[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2012(1):162-163. |
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作者姓名: | 陈霞 |
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作者单位: | 广东女子职业技术学院外语系 |
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基金项目: | 广州市哲学社会科学发展十二五规划2011年度课题研究成果,课题编号:11B59;广东女子职业技术学院2011年度院内课题研究成果,课题编号:C11 |
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摘 要: | "职业"一词具有显著的经济属性,同时具备人文属性。这二者使职业教育与其他类型的教育相比形成了重大区分,同时具有重大共性。这种区分和共性形成一种强大的内在逻辑,推动职业教育发展。职业理念进入职业教育话语体系,推动了职业教育与市场的结合;职业获得成为判定教育价值的重要标尺,促使职业教育进一步围绕职业建构、优化体系;职业发展对职业教育成长的重大推动作用;职业与人的紧密关联,促使职业教育终将超越专业技术(艺),从人身心发展的角度去建构职业教育体系。
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关 键 词: | 职业教育 职业 技术 逻辑 |
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