| 反思性教学呼唤反思型教师 |
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| 引用本文： | 胡湘.反思性教学呼唤反思型教师[J].活力,2005(5):156-157. |
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| 作者姓名： | 胡湘 |
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| 作者单位： | 河北省任丘华北石油第一中学,河北任丘 |
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| 摘 要： | 美国心理学家波斯纳(G·J·P0sner．1998)认为：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。他提出教师成长的公式：“成长=经验+反思。”林崇德教授也强调：“教师的教育工作，多一份反思与监控，就多一份提高，就与优秀教师更接近一程。”20世纪80年代以来，强调培养教师反思能力的教育思潮在美国、加拿大、英国、澳大利亚等国的教育界兴起，并逐渐影响到世界范围的教师教育。我国正在进行的新课程改革非常强调教师的教学反思，教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。那么，什么是教学反思?怎样培养教师的教学反思能力呢?
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| 关 键 词： | 反思型教师 反思性教学 20世纪80年代以来 呼唤 教师专业发展 教学反思能力 新课程改革 心理学家 教师成长 教育工作 优秀教师 教育思潮 澳大利亚 教师教育 世界范围 核心因素 自我成长 经验 波斯纳 强调 林崇德 加拿大 |
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