“90后”高职学生学习动机的调查与研究

借助动机及学习动机的概念,将影响＂90后＂高职学生学习动机的负面因素归类,运用教育心理学成就动机理论、需要层次理论、成败归因理论、自我效能感理论、强化动机理论、自我价值理论来分析其产生原因,并指出相应的解决方法。